多样性所以始终蒙上了滤镜。
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    在高原地带一批课程培训开始在虚拟投影中进行了。
    今年高原区的空天港口需要扩招为了要紧急培育一批明白流体力学的员工
    卫老爷亲自上马开始讲课。结果发现自己催眠的功力比当年自己的老师还强。卫老爷陷入了深思！所谓流体力学是描述流体现象的一门学问。而现象如果不亲眼所见就用抽象的数学来描述那是很脱离实际的。
    流体在流动中会分层会出现涡旋然后大涡旋会再出现小涡旋进而会出现无数湍流现象。所以要用上下左右前后的坐标系带上偏导的数学量来描述。
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    这是一个现象的数学描述直接学这个数学过程中要脑补出现象过程才能方便理解。
    这就如同小学的时候不给你扳手指头。
    一加一等于二二加三等于五这就变成了什么符号加什么符号会变成什么符号的死记硬背式数学。
    所以卫老爷在学习运算的时候必须得看到流场并且触摸到。
    看到好说直接数学建模用投影色块来描述至于触摸到？
    卫老爷想了想把流场中投影的每一个像素点数据提取出来然后连接在一个手套上手套上链接大量感应器。
    没错这个感应器就是市面上能买到的那个卫老爷不知道这些传感器是供应给青楼提供第三产业服务的只是觉得价格便宜。——而售卖者看到卖方如此追求供货数量也有些莫名其妙。
    手戴上了这样的手套后就相当于深入了一个虚拟的感知世界。当看到流场中的湍流时手套中的微弱力度就会传达这个水流动的具体效应。
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    流体力学大佬们一开始研究这个学科不乏是用杆子戳船的尾流通过杆子的受力量感应流速。
    后来一战的飞机、二战的导弹也都是用空速管来收集数据。但每次飞行只能收集到单一几个点的流场数据。然后根据多次飞行的数据数学家们推导出公式算出整个飞机、导弹外围飞行的流动数据。
    再后来才是专门的风洞。只要一次实验飞机导弹启动模型上数千个传感器在实验中直接传出数据。并且由计算机瞬间得到结果直接在实验中调整姿态继续分析新一波数据。再调结果再分析。
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    回到教学上现在这么一个手套的好处就是虚拟的触摸水流变化而“虚拟的手”本身不会因为挡住流场产生湍流效应这样教学中学生能感觉的更加真实。
    搞完这一套后卫铿兴致勃勃开始在流体力学的教学上应用。
    卫铿：“这要是再学不会那就是~”
    新一轮培训后卫老爷收回前言因为挂科率仍然是百分之八十以上（原来是百分之九十五但哪怕是进步只有百分之一都是不小的数字）。
    卫铿很谨慎地评判：“理解的模式应该没问题了~问题在于任何数学想要熟悉算法还特么得用题海战术形成脑内数学公式。”
    也就是说还是得下功夫来苦读。学理科谁还不得费脑子吗？世界上哪有什么天赋异禀都特么是卷出来的。
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    关于卫铿提供的流场感知教具不仅仅是用在了航空现在技术人员的培训上。而制造业的王冠——各类发动机内部高压气流也都是需要流体运算。当然工业还有很多不下发动机的领域例如电池材料学、机械传动物理设计。
    但是这个事情的重大意义在于在学阀垄断师资力量不愿意对贫瘠的高原支援的情况下。通过科技力量整合系统：用感知科技、变革表述的信息互动效率强化老师对学生的教学生产力。
    “手感知”“视觉投影感知”对现象的观察来辅助人们对现象背后的数学意义的抽象理解。过去这些抽象意义都是要用脑补的！
    江南商业天才们早就将感知科技用在了高等娱乐（文

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