也不是一天两天就能解决的，所以看着办吧！

    其实，不同学校和老师，对待学生使用手机的处理方式，是不一样的。但总体态度，都认为：

    学生用手机，弊端大于利，尤其是使用智能手机，大多数手机app功能都是面向成年人和成年社会推出的。对于未成年人，没有过多的考虑功能和需要，及时考虑到，未成年人也不一定作出合理选择。

    这一点，国外老师也类似，不信？搜索“尼玛!!国外大学上课玩个手机就被老师用锤子砸了”，

    就能看到一位大学外国老师“处理”学生手机的过程，很“温柔礼貌”，也很“暴力”。

    那么国外的学校，对待学生手机问题，如何管理和处理呢？是否有借鉴意义？

    作为一个乡下的老师，每次面对现实，总感觉很无力，是鲁迅笔下的“小”，所以取名“乡下的小老师”。

    但是，从内心来讲，真的不愿意形容老师是“小”，毕竟，每一个具有老师职业的人，都不止一次把一些孩子的梦想推向了现实，也都抱着努力地化腐朽为神奇，在三尺讲台上，帮助孩子们实现理想。所以，这些实际行动，又真的跟“小”这个字相距甚远。

    但是回到现实中，不得不承认：我们实在很“小”，乡下的每一个老师都显得如此渺小，所以取此名，有一些调侃，有一些无奈，但是多多少少是内心的写照，也许是一时的，但愿，以后的老师，其他地方的老师不是这样的。

    乡村教师是最美丽的！水往地处流，而人则是往高处走。如果所有优秀教师都为了自己而去大城市发展，那么大山里的c或是乡村里的孩子，就相当于失去了翅膀。什么时候才能够飞起来呢？

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