再次开球，比赛重新回归到了刚开始那种有惊无险的纠缠状态。www.随着不断的无效奔跑和身体缠抱对抗，建国中学队球员们的体能开始下滑，进攻的激情开始消退，战胜对手的信心也有所减弱。     司马护军看了看时间，悄然向场上招手，命令球员们整体回缩。他打算故意示弱，吸引澎湖中学来进攻。     司马护军这场比赛中的表现，看似有些情绪暴躁，举止失当，但这都是他故意发出的烟雾，目的就是让澎湖中学队放松警惕，放弃死防死守的比赛策略。     司马护军通过四十多分钟的观察，对澎湖队球员的技战术水平已经有了充分的了解。澎湖中学的球员体能充沛，基础动作十分扎实，相互间的配合也十分默契，也能很好的贯彻教练的战术布置。但他们的脚下技术缺少一些“灵性”，他们对球的处理还不够合理，比赛经验和接传球反应速度比建国中学的球员有着不小的差距。     司马护军相信，只要澎湖中学队攻出来，只要澎湖中学队的防守密度降下来，只要澎湖中学队球员的注意力再稍稍向进攻方面分散一些，他们的菱形防守线必然会露出更多的空位，一定能给自己的球员留下更多、更好的进攻机会。     建国中学队的球员迅速了解了司马护军的战术意图。www.他们悄然撤过中场，回缩到了自己的禁区前沿。但当他们把球运回自己的后场却发现，澎湖中学队没有任何一名球员跟随他们的脚步跑过半场。     球场上出现了十分诡异的一幕。双方球员仿佛回到了开球前的情况，泾渭分明，据守半场。裁判有些奇怪的观察了两分钟，有些气愤的对建国中学队球员招了招手，示意他们不要消极比赛。因为建国中学队一直在控制着球权，却丝毫没有进攻的预兆。     丘铭仁灵机一动，一脚长传，把球传向了对面的澎湖中学球员。足球慢慢滚落到了成仔的脚下。成仔停住球，转头看向李星。李星微笑着摇了摇头。     豪仔看到成仔有些迟疑，连忙在一旁提醒道：“别冲动。小心吴助教把你再按回替补席上去。”     成仔无奈的叹了口气，把球传给了豪仔。豪仔也不停球，直接一脚把球传回了建国中学的半场。     姜大维接到球，也迟疑的看向了站在场边的司马护军。司马护军皱着眉头，仿佛有些愤怒的转过身，慢慢走回了教练席。     姜大维看到司马护军没有新的战术安排，也苦笑一声，再次大脚把球开向了澎湖中学队的半场。     “呼。www.什么情况？”“靠，他们这是在打网球吗？”“嘿，不对。他们是在打假球。”“怎么感觉突然之间‘战争’结束了，双方从敌人变成朋友了？”“呵，这场比赛有意思啊。”主场球迷开始调侃和起哄，场上气氛变得轻松惬意了起来。     双方球员开始站在原地不动了，他们在抓紧时间恢复体力。裁判看着场上诡异的局面，一时有些尴尬和无奈。他再次向双方球员们招手，示意他们动起来，示意他们不要再消极比赛。但双方球员都很守战术纪律，严格遵守着双方教练的战术安排。     当成仔再次接球，主教练跑到他面前，把手伸进了口袋，用十分严肃的口气说道：“不要逼我出示黄牌。你们这是在消极比赛。”     成仔闻言，大脚把球开出，快速前冲了几步，然后有些遗憾的摇了摇头，对裁判说道：“对不起裁判先生。你干扰到我比赛了，我这脚球失误了，踢出了边线。现在轮到他们进攻了。”     裁判气愤的吹响了哨子，示意比赛暂停。他快速跑向场边，招手把陈志远和司马护军叫到身前。     双方球员乘机跑到场边休息和补水。李星跑进球员当中，小声而严厉的说道：“不管裁判说什么，也不管对方怎么做，给我牢牢守在禁区前。他们的技术比你们好，反应比你们快，配合比你们更默契。而且他们的进攻战术运用的十分娴熟。和他

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