建国中学队进攻受阻，司马护军愤怒之下，不断向前挥手，两脚还交替在草皮上跳起了踢踏舞。这并不是司马护军毫无意义的发泄，而是一种战术手势。     得到司马护军动作提示的建国中学队球员们立刻改变了战术，增加了向中路的带球突破和远射。     聂浩伟再次在中场得球，但他并没有再考虑传球，而是直接带球杀入了澎湖中学的菱形防守线内。面对魏九雍的阻拦，他身体向左倾斜，同时左脚在足球上轻轻一滑，带球迈向魏九雍的左侧。     魏九雍急忙把身体重心向左移动，在用身体撞向对方的同时，右脚直接踩向足球。聂浩伟看到魏九雍重心移动，左脚用力踩地，腰身一挺，把身体重心迅速转至右侧，同时左脚向回一带，把足球勾回右侧，右脚顺势向前一拨，轻松甩脱了魏九雍的防守。他的这个跑动闪身动作仅用了零点二秒，几乎达到了这个动作的速度极限。     过人后的聂浩伟没有把球再次向前盘带，而是横向一拨，在对方围堵上来之前，切向了右侧边路。聂浩伟是一名十分聪明的球员，他早就观察好了菱形防守的弱点。     他发现澎湖中学队任意两个菱形站位之间都有一个主导球员作为中轴。两个相临菱形阵中的球员站位，都不能越过主导球员的中轴。www.这可以防止球员在跑动过程中发生位置重叠，也可以防止球员之间距离过大或者过小，从而给对方留下突破的空间。但正因如此，在两个菱形阵的中间区域反而是对方防守的薄弱环节。只要他绕过主导球员，把主导球员带离他的防守区域，那以他为中轴的两个菱形防守阵必然整体进行横向移动，这样才能保持每位球员之间的合理间距。那么在这个时候，两个菱形防守阵的连接位置反而不会形成包夹合围的陷阱。     聂浩伟的策略成功了。在他横向移动，把球带向边路的时候，围堵上来的澎湖中学球员有了大约半秒钟的迟疑。为了保持菱形阵的合理站位，阻拦在聂浩伟前进方向上的球员不敢向前封堵，只能跟随聂浩伟横向移动。     聂浩伟突然把球向禁区内一拨，右脚用力猛踩，身体重心向左一倾，快速突入了两个菱形阵之间的空隙。张继祖发现聂浩伟突破了前方队友的阻拦，立即横切过来补位。     但建国中学队的球员也看到了这个机会，迅速横切、穿插向张继祖补位后留下的空位，做好了接应聂浩伟传球的准备。     建国中学队其他球员的无球跑动成功分散了澎湖中学的防守力量。www.按照李星的战术要求，在暗中枢球员张继祖填补空位的时候，和他相邻的队友要以他为中心，迅速形成新的防守菱形，包夹对方球员。但对方球员的及时穿插、横切使得张继祖左右相邻的队友冯四维和马宏图不敢轻易离开自己的防守目标前去包夹聂浩伟。     聂浩伟嘴角微微一笑，他再次把球向旁边一带，利用突然变向的时间差，在张断祖身前闪出约一米左右的空间。在张继祖调整好重心，伸脚封挡的一瞬间，聂浩伟左脚前踩，右腿横抡，砰的一声，将球射向了球门。     聂浩伟的射门十分突然，而且角度很刁钻。在完成射门后，聂浩伟没有迟疑，迅速横移，继续把张继祖带离禁区。而前锋丘铭仁迅速从张继祖身边切入禁区，准备补射。     马宏图也没有理会射门的结果，紧紧跟随丘铭仁冲入禁区，用身体把丘铭仁挤住，干扰他判断和争抢第二落点，防止他形成第二次攻门。     球场外，所有人的视线都转向了飞往球门的足球，所有人的希望和诅咒都集中到了守门员霍全身上。     李星双手握拳，紧张的瞪大了眼睛，看着不远处的球门。     司马护军激动的张大了嘴巴，准备为这个进球欢呼。     球迷们都屏住了呼吸，不自觉的离开座位，站起了身体。     球场上仿佛突然安静了下来，时间也仿佛减慢了速度。     

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