上一次讲座结束后，多位老师留了问题让时溪记录给许教授在第二次讲座前解答。
    时溪翻出自己上次用于记录的笔记本，说：“可以。”
    “陈老师的问题是关于“斯诺尔德猜想”的证明过程中”
    时溪的话音刚到一半，就被打断：“这问题还是等许教授来了再解答吧，你一个小孩子家家的能懂什么？”
    接着又有人说：“既然今天许教授没空，那我们下一次讲座再来吧，不急这一次的。”
    “许教授有资历，时溪一个才高中毕业的学生能说得了什么有用的东西，那课件还不如我们自己来看知道的更多。”
    “对啊，还是把课件放着我们自己看吧，别讲了。”
    面对几位老师的为难，时溪站在讲台上淡定自若。
    老实的王老师想要说话，被周续给拦住了，他轻摇头道：“你别急，时溪同学应付得来。”
    周续相信时溪的同时，也想看看她的能力究竟有多强。
    面对几位老师的“讨伐”，时溪散漫的靠在讲桌上，说：“课件已经发到群里给各位老师，各位老师自便。”
    以为时溪被他们给说怕了的朱巧妍心里得意：“既然有课件了，我们自己看就成，时溪同学你去忙吧。”
    时溪漫不经心的做了个请的动作，说：“有课件了，不愿意听我说话的各位老师麻烦到隔壁教室看课件，我要按照许教授的意思继续。”
    讲座结束。
    按照安排，许教授会有一定时间接受老师们的提问，但因为许教授还有急事，所以提前同各位老师表达歉意并且留下时溪，说让老师们将问题告知时溪，她能回答则回答，如不能则是记录下来给许教授，他下一次讲座给各位解答。
    许教授的话不过是说给老师们听的，时溪能解答这一点他十分坚信。
    然而即便时溪成绩优秀，老师们对于她这位学生的能力也并不能信任，所以都告知了问题后让她记录下来等许教授解答。
    时溪听他们的要求，也不多说，都一一记录了老师们的问题。
    老师们陆续的离开会议室。
    路上，朱巧妍有意的和周边不认识的外校老师说起时溪，听别人对她的夸奖，她则是冷笑一声：“什么优秀毕业生，她也就成绩好，私生活混乱着呢。”
    朱巧妍这一句话引起了不少老师的好奇，朱巧妍见引起了关注，立即说起时溪转学回京市一中后的种种叛逆行为，更是哭诉了她这个身为化学老师被她的种种不尊重。
    一些老师因为朱巧妍这一番声泪俱下的言语对时溪的看法开始改变。
    许教授第二次讲座课堂，因为学生的明天就要飞往国外参加比赛，他在陪学生做最后的准备，所以无法进行讲座，托时溪帮忙进行演讲。
    时溪在讲台上说明原因，正打开课件准备开始的时候，朱巧妍起身就高声说道：“既然今天是时溪同学来代替许教授，那么上一堂课我们留的问题是不是应该先回答再来讲新的内容？”
    上一次讲座结束后，多位老师留了问题让时溪记录给许教授在第二次讲座前解答。
    时溪翻出自己上次用于记录的笔记本，说：“可以。”
    “陈老师的问题是关于“斯诺尔德猜想”的证明过程中”
    时溪的话音刚到一半，就被打断：“这问题还是等许教授来了再解答吧，你一个小孩子家家的能懂什么？”
    接着又有人说：“既然今天许教授没空，那我们下一次讲座再来吧，不急这一次的。”
    “许教授有资历，时溪一个才高中毕业的学生能说得了什么有用的东西，那课件还不如我们自己来看知道的更多。”
    “对啊，还是把课件放着我们自己看吧，别讲了。”
    面对几位老师的为难，时溪站在

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