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    他们三个人从大型仓库出来后，由一女兵将他们领到一休息室，暂且休憩一会。</p>

    尼斯教授还是按以往的规矩，向两个学生提了几个，与此次活动有关的考题。雅西和小米娜作了第一轮的回答，两个人之中，雅西的思维，富于推测；而小米娜却从切入实际之中出发，来解答问题。</p>

    在尼斯教授的赞扬声里，小米娜稍胜了雅西一筹，但是雅西是一个不容易认输的女生，再何况是在小米娜一个刚入道的新生面前。</p>

    接着，下一轮提问将开始，还是雅西先来，她答的是尽心尽力，比首先有了点进步。</p>

    随后，便是小米娜了。</p>

    “下面就轮到小米娜你了。”尼斯教授便道：“小米娜学生，选择的是微生物学中的一个分类——细菌，浅谈一下，关于几种常见细菌的传播途径。”</p>

    按尼斯教授这个提问，用一般的回答，会找来细菌在某种什么场所，特定的情况下，会跟一些什么人群接触，通过某种传播途径，接着下来如何的被感染，几个细节的描绘，算是一个完美的交卷。然而，小米娜在这次回答问题时，没有找书本上的东西搬出来，而是从此次观察活动中，亲临现场之间，找了一段故事情节来做描述——</p>

    “在电镜显示大屏前，我看到了一种病毒，细菌与病毒是有区别的，细菌是可以单个独立存在的微生物，然而，病毒却不能，需要经过宿主，而寄生在机体细胞内扎根后而繁衍。然而，在宇宙飞船的返回舱壁上却发现了一种病毒。通过一番认真辨认，好像是风疹病毒，这种属于披膜病毒科的病毒，只有从机体细胞里分离后才能找到，在不可寄生的地方，怎么就存活了下来呢？在不该有的地方，却发现了它们，是不是风疹病毒，发生了可怕的变异——脱离了宿主，附在别的物体上而存活了下来，真不可思议！”小米娜不紧不慢的说着。</p>

    等小米娜刚一住口，雅西接上话道：“老师，小米娜同学的回答，细菌与病毒被混淆，是不是离题了。”</p>

    尼斯教授先瞥了一眼雅西，接着将目光移到小米娜的身上，问道：“小米娜学生，你认为你的答题，是跑题了没有？”</p>

    “细菌与病毒都归纳于微小生物，是生物学的一个分支学科之一，两者之间是存在着区别的，但人们习惯上，将细菌病毒，病毒细菌是混淆在一起来理解的，本是感染了某种病毒，却认为是某种细菌侵入了人体内。”小米娜驳斥着道。</p>

    正当雅西再想辩驳上几句，只见尼斯教授的双眼，马上盯住了她，雅西感受到了老师一种不同的眼神，随即勾下了头，不语了。</p>

    “小米娜学生的回答，没有跑题，只是没有直接了截，但以一个举例来做了具体的回答。细菌属于微生物一种复杂的分类，病毒属于微生物的另一种分类，风疹病毒属于披膜病毒科。然而，小米娜从电镜显示大屏上，看到的那个病毒，是以细菌的存在形式。”尼斯教授像是记忆起什么似的，再道：“我们从小米娜学生的答问之中，微小生物，包括细菌、放线菌、真菌、病毒、衣原体、支原体、螺旋体原生动物和单细胞藻类，等一些微小，结构简

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