难道是这一站的题目非常难？

    不至于啊，这才第三站呢，出特别难的题，后面还怎么比？难题不应该都放在后面压轴吗？

    正纳闷着，又有探子从第三站传回了更精确的消息：

    那边的题目是一道“鸡兔同笼”的算术题！

    再听对方复述了题面，听得小陈啼笑皆非：

    不至于吧？

    是古人啊，又不是傻子，这特么有什么好想的！

    作为一个中学以后数学常年在及格线徘徊的我来说，这题不列方程也能脱口而出：

    33x3=99

    100-99=1

    33-1=32

    99-3=96

    322=16

    16x=32

    16x=64

    64+32=96

    96+4=100

    16+=33

    所以题目的答案是，笼子里共有16只鸡，17只兔子！

    第四诗题点的观众们都还在思考着“难题”的解法，没想到小陈张口就把答案说出来了！

    真乃神人也！

    只是你说的这什么三十三乘以三，什么三十二除以二——

    你这根据是什么啊？

    我们都听不懂啊！

    小陈：“……”

    靠……

    我竟然高估了我国古代劳动人民的聪明智慧吗……

    呃……

    据说欧洲中世纪的时候，也是到了大学，才会接触除法。

    可我们中国人聪明很多啊，这种弱智问题怎么能不会算呢？

    小陈瞬间化身为小学三年级的数学老师，苦口婆心道：“各位同学不要把问题想得太复杂啊！咱们先假设它们全是鸡，一只鸡几条腿？对啦，真棒！根据鸡兔的总数，就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看看差多少，每差2只脚就说明有1只兔，将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只兔！”

    小陈已经尽可能说得浅显了，可众人还是似懂非懂，把小陈老师气得又要肚子疼。

    又费了一番口舌，终于把周围听他说话的几个人全讲懂了，纷纷豁然开朗的样子。

    “小朋友们太棒啦！”陈老师盛赞道：“类似地，也可以假设全是兔子，咱们用另一种方法来算一算，这样以后遇到同类问题的时候就不会头疼了……”

    可是，令陈老师无比头疼的是，把这些完全没有算术基础的大老粗们都讲到可以“举一反三”了，载有季兰姐姐的花船还是不见影子！

    呃，不至于吧？

    小学三年级的应用题竟然把一船人都困在那里了？

    就算考虑到然后还要作诗，也不至于花这么久啊。

    小陈不知道自己是应该继续守候在第四站，还是现在去第三站当这个“横空出世”的大算术家。

    犹豫不决间，一咬牙一跺脚：

    还是去茅房转转吧！

    ……

    第三站，刘昭阳并不去看笼中那一只鸡一只兔子，而是气定神闲地看着李季兰。

    并没有计算问题或者作诗的意思。

    李季兰也是——

    毕竟这什么鸡什么兔子，根本套不上“人生若只如初见”之类。

    刘昭阳看了看周遭焦头烂额的对手们，有些小得意，继续挑衅似的冲李季兰炫耀：“这题我早就算出来了！”

    我就是不想这么早出手而已。

    你不出手，我也稳坐钓鱼台。

    李季兰却也是微微笑，显然这题也没有难倒她，答案同样早就心里有数。

 

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