如果执行的人有抵触情绪，姜万钧总不能将刀架到老师的脖子上去，所以他只能提出自己的建议，最终要李纲等人放手去做。

    不过在幼儿园的课程安排上，姜万钧总算能插得上手。

    这得益于他力排众议，增加了女老师的名额。

    姜万钧都没有想到，他的这番举动，收获相当大。

    姜万钧提出的“德智体美劳”五字教育方针，得到了萧氏等人的大力支持。

    “陛下，您真决定每三天就给国防大学的学生上一节课啊！”萧氏还以为皇上就挂一个名，刚才在边上听了一会儿，这才发现，皇上这次是来真的。

    “萧园长，如果你不反对的话，朕每五天也可以去幼儿园给孩子们上一节课。”姜万钧半开玩笑道。

    “陛下，您还是饶了我吧！”说实话，萧氏很心动，可是她不敢。

    皇上真去幼儿园给孩子们上课，朝中的大臣非炸锅不可。

    “朕就是随便说说，小骨朵他们这些孩子是大宁的未来，朕真希望他们能够快点长大啊！”

    作为改革者，姜万钧深知日子不会太好过，他只能盼着小骨朵她们这么一代人成长起来，只有到了那个时候，一切才会进入正轨，他才能稍微松一口气。

    不过，姜万钧要改革的决心和意志是不会动摇的。

    他既然接手了国防大学，那么就要着重打造一个“军事体系”。

    因为只有建立起一套健全的“军事体系”，保持其健康稳定的成长，才能为大宁保驾护航，才能保证大宁长治久安。

    而“武将”在一个“军事体系”中，扮演着非常重要的角色。

    历朝历代，武将的地位都很尴尬。

    在建立政权的初级阶段，武将往往会起着决定性的作用，甚至可以说，没有武将参与的“改朝换代”原则上就不成立。

    但随着政权稳定之后，武将善于破坏而不善于建设的缺点会被放大，因此势必要受到一定的限制。

    而等到国家进入和平发展阶段，武将的处境会进一步恶化，被排挤，被打压，被猜忌……

    在这样一个环境下成长起来的武将，怎么可能肩负得起守土之责呢？

    古往今来，许多政权往往忽视了这一点，或者也可以说是有意为之，目的就是要削弱军事集团对一个政权可能造成的危害。

    文官总喜欢强调“骄兵悍将”可能给国家带来的危害，却从愿意承认，他们的破坏力，有时候比起“骄兵悍将”更甚。

    “儒以文乱法，侠以武犯禁。”

    放下刀枪，拿起笔杆子，要造反他还是会造反。

    造反是一种利益上的选择，而非职业选择。

    文和武都只是一种职业。

    竭尽所能去限制军事集团的成长，在姜万钧看来，属于自废武功。

    过于放纵肯定不对，但以抑制军事集团的发展当成是最有效管束手段是非常低级的。

    这会使得，整个国家的军事体系严重滞后，跟不上国家的发展。

    到了一个朝代的末期，甚至连应对各地发生的民变都显得有些捉襟见肘，这样的军事体系实际上就已经垮了。

    失去了军事集团的支持，文官集团将避免不了陷入“内斗内行，外斗外行”的境地。

    “对外上贡”，“对内招安”，这两大法门将会冠冕堂皇摆在世人的面前。

    一开始或许只是权宜之计，到后来就成了救命稻草。

    当有一天，满朝上下不以为耻反以为荣的时候，距离腚比脑袋抬的还高可能仅剩下最后一口气。

    以颜师古等人为首的一批读书人，总说他们不想回到先秦，因为那是儒生的噩梦。

    而对于姜万

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