华还是东国排名第一的大学网上那些非议动摇不了春华分毫。
    招生不受影响教学不受影响国家的经费投入不受影响那还有什么影响呢？
    它影响不了春华大学但可能影响到某些人的位置。该怎么处理就怎么处理这不是理所应当吗？
    我相信不仅是校外的民众校内的广大师生也都在等着看呢他们也代表了春华。”
    牛以平放下茶杯哭笑不得道：“还真是这么回事！你刚才提到学校应该奖励你、帮助你我会把这个意见反馈给校领导的。”
    华真行：“您也不能只唯上不能只反馈给校领导也应该反馈给广大师生嘛。谁都不是傻子更何况这里都是高智商的人精。
    这些已是即成事实！校领导比我更清楚问题出在哪里也更清楚要想解决应该怎么办又何必再来问我？”
    牛以平：“我明白华总导的意思但找你沟通是校领导布置的工作任务我也得认真完成请问您本人对校方还有什么要求？”
    问出这句话的时候牛以平自己都觉得尴尬。
    华真行凭空取出了一份很厚的材料：“其实我来找牛老师还真有一件事。这是几里国一五计划中关于高等教育的规划的。
    牛老师一直在高校工作能否提供一份很系统的建议？我们会支付顾问费用的！”
    牛以平又给整愣了下意识地问道：“什么？”
    华真行：“这份材料您先看看吧我想请牛老师当顾问。”
    牛以平：“材料我可以帮您看看顾问啥的不敢当费用就更没必要了。”
    华真行：“该怎么办就怎么办牛老师先拿去看有什么想法我们回头再沟通。”
    华真行给了见牛以平收起了材料想了想又说道：“牛老师既然您是代表学校来找我谈那我就多说两句。您可以做个书面记录也可以把我的话直接录下来。
    首先我对学校没有丝毫恶意而是充满了善意。我所做的一切都是在维护校风校纪给广大师生创造一个更好的研究与教学环境。
    假如校方认为事实并非如此那么就请具体指出来只要说的对我就改正并接受处理。关于最近的舆论风波应该如何处理我有两条建议。
    第一就是检讨得失。事情已经发生了就检讨为什么会发生哪些地方做得不对那就做出改善、避免重犯。
    有些事情也不能一味指责校方先把责任分析清楚哪些是学校的责任哪些不是学校的责任？
    第二就是尊重事实。几里国大使馆披露的情况说明如果与事实不符校方可以与几里国大使馆联系也可以自行发表声明。
    此次舆论风波也有一些人趁机兴风作浪将很多矛盾引向了春华大学甚至在制造新矛盾。对于某些不实言辞春华大学该怎么处理就怎么处理。
    就我个人而言如果说对校方有什么不满那就是身为一名普通的在校学生我的合理权益并没有得到应有的保护。
    哲高斯事件发生后各种传言上了热搜校方明明已经掌握情况却没有发布正式的声明来向社会澄清以保护我这个无辜的学生。”
    牛以平尴尬道：“学校确实没有站出来维护你的声誉说到保护在校学生其实你和哲高斯都是在校学生这是某些人考虑的因素吧。”
    华真行：“某些人对保护的定义是不是有所误解？您是政工干部应该学过辩证法有伤害才需要保护。真正的保护就是对伤害行为的防范与制止。
    伤害可能来自于校外更有可能来自校内都是要防范和制止的。保护的对象是受到伤害者不能是施加伤害者。
    我并不要求哲高斯骑车撞向我的时候有人恰好能把他拦下来。但是事发生之后呢？我是受害人身为在校学生在校园里受害！
    假如我就是一名普通的东国学生是无法面对那种舆论压迫的更别说反抗了又会受到二次伤害当时校方的保

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