文，下课以后连本带人被涂慧娟移交给陈旭，像两个被扭送的犯人。

    路上涂慧娟走在前面，我和夏雨在她身后互使眼色，翻译出来大体应该是这样的。

    我：这难不成就是前两天你在操场上想对我说的事？

    她：对啊。

    我：完全可以当面讲，犯得着在她课上铤而走险吗？这下好了，估计连隔壁班都听清清楚楚。

    她：干嘛凶我？干嘛对我挤鼻子弄眼？宝宝也很委屈，谁成想会闹成现在这局面。

    我：哪里有凶你？我在心平气和的跟你交流。

    她：也不瞅瞅你那鼻子都差点儿歪到天上去了，还说没凶我。

    我：你这个人怎么不讲道理？

    她：你一个大男人怎么好意思跟我一个弱女子讲道理！

    我：我不过就事论事。

    她：事实铁证如山的摆在眼前，我没被发现但你被发现了。

    我：意思是怪我咯？

    她：现在赔礼道歉还来得及。

    我们互相拱了拱手。

    我：在下佩服。

    她：承让承让。

    No.103

    原来添油加醋这种事儿谁都干的出来，在陈旭面前，涂慧娟把我和夏雨描绘成了扰乱课堂秩序，影响他人学习的典型。

    过程不得不服，毕竟是语文老师，文字功底果然了得。

    末了，把小黄本摔在陈旭办公桌上，还不望加上一句：“你看着办吧，从没见过比你这个班更难带的。”

    从初中开始，每个带过我的老师，几乎都说过类似的话，其中缘由虽让人费解，但不外乎两点，在我待过的班级里，个顶个都是几十年难遇的奇葩，又或者老师们的记性出现了偏差。

    不要曲解我的意思，老师们怎么可能信口开河，顶多说目前事实真相有待考证。

    陈旭的态度令人捉摸不透，从始至终都没碰过小黄本：“涂老师肯定有她的道理，你们不要当成耳旁风，左耳朵进右耳朵出，穿堂风是凉快，也只能痛快一时。上课开小差肯定不对，你们以后要积极改正，夏雨还是学习委员，要起积极的带头作用，千万不能做反面典型。”

    认错也得讲究个态度积极诚恳，我们俩并排低头站在一起，不管他说到哪都连连称是。不知不觉到了上课的时间，陈旭吩咐我们回班，走之前指着小黄本说：“一块儿带着走。”

    我和夏雨赶紧点头哈腰的道别，刚要走到门口，陈旭在身后忽地来了一句：“别耽误学习。”

    他这句没头没脑的话儿说的我俩云里雾里，走也不是，不走也不是，只能站在门口牵强的附和：“哦，老师您放心。”

    陈旭的样子更奇怪，好像也在质疑自己适才的行为，于是我们三人又尬笑着互道再见。

    回班的路上，夏雨还在纠结临走时陈旭那句话：“他想表达何种意思呢？”

    我也丈二和尚摸不着头脑，“别耽误学习，他觉得什么事儿耽误咱俩学习了？刚才感觉完全是没有思考脱口而出。”

    “没有思考……”夏雨惊呼，“下意识在作祟！”

    “下意识？”

    “对，下意识不同于通俗意义上的意识，但极其重要，在冥冥之中支配着身体的所有生理过程，比如呼吸，你难道还要用主动意识去支配呼吸吗？”

    没等我回答她继续说：“当然不用，都是下意识在支配，除非你主动去关注，否则你根本感受不到。陈旭刚才那句下意识的话，反而是他心中最想对我们说的！”

    我听的一愣一愣：“小姑娘成天不学好，揣摩人心的套路倒是不少，这都谁教你的？又是那个阿加莎克里斯蒂吗？”

    “要你管，自己无计可施还在

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