么是有用什么是没用的？啊，最近在读一本书，叫《最好18岁就做过这些事》，推荐g~

    严格的学校，对学生的管理力度也越大一些，对学生的影响也越大一些。这些影响中有的是好的，有的不是太好。有很多问题不是老师一手制造的。老师只是这个体制下的一个个体，是无力改变大局的。只有体制改变了，才可能解决某些问题。但是，在现有体制下，希望尽力适应。

    有很多老师是好的，我依然要说这句话。你对很多老师都不看好，那说明你对这个群体有偏见。很多老师是给了学生梦想的，而非摧毁。要求严格不代表摧毁梦想。:

    我有偏见我早报复社会了，我讨厌墙头草老师，我在小学的时候不论是好是坏，老师都会消遣我，甚至还侮辱我的名字，你认为这类老师我值得不值得抱有偏见？目前我最喜欢的老师已经没教书了，只要老师尊重学生我何必抱有偏见？~

    如果人人都学会适应会那这个制度就是止步不前的，社会和一些制度要随着时间做出改动，必进一切都在进步，如果止步不前和古人有什么两样？现在老师生出一些畸形观念“书中自有黄金屋”某些老师就说你读了书就是等于获得了金钱，而我觉得是获得了思想的富足。

    书中自有黄金屋，这个观念是以前古人说的，不是现在老师说的。我以为，读书使人进步是真的。但是如果把过程简化之后，单是从经济利益上考量，这句话也不无道理。

    考试期间，那心都没在考试上。这样的孩子们，都不是来读书的。我加了他们的qq号。所以能知道她们的动态。那些说说，无一不是情感类问题。他们不隐蔽，对我也不。

    那些话很直接，所以我知道，他们在谈恋爱。我特别不理解。现在的孩子们都这么早熟，并且不隐藏。

    考试成绩出来了。拿数学来说：最高分是106,最低分是6分。差距之大，显而易见。这就是三流中学的成绩。好的好，差的差。好的对学习一往情深，不好的对上课不理不睬。

    怎么调动积极性，都很难调动。费劲的很。有时候也是非常矛盾，不管不行，管呢，似乎费劲不少，但效果真的说不上来。

    数学课上学生一般还算听话，课还是能够顺利进行，但是积极性很难调动起来。

    但是没有积极性怎么能够有好的效果呢？

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