“江若你看，张教授又在日常炫互动了”叶欢眼睛盯在课本，一动也不动。

    “就是就是”江若和她神同步。

    “喂，同学，老师在喊你们！”背后，有人踢她们的椅子。

    接着，课堂里开始窸窸窣窣，江若貌似听到周围有人在捂着嘴巴笑。

    于是抬头，恍恍惚惚地，张教授又重复了一遍问题。

    “叫我？”江若指着自己鼻尖，茫然四顾。

    叶欢却早早地将脑袋埋进课桌底下，挨着江若的那只手往过去戳:“嗯嗯，就是你，快说吧，加油！”。

    “说什么？”江若脑袋一片空白，忙戴上眼镜看前面黑板，可是，磨砂黑板上下左右移动的四大块，没有一块上面有字。

    教授刚刚的问题她貌似记住了后半句:可以按照自己的理解谈谈看法。

    hf！

    “那个”江若手开始发抖，瞟了眼隔壁同学的课本，翻到同样的页数。

    这节课的教学内容估计就是这上面的内容，江若看了眼章节标题，眼一闭一睁，从第三段画着重符的句子开始读。

    “审美关系是某个个体能否与某个客体建立文化审美关系，完全取决于主体生理心理机制是否健全，取决于客体形象形式能否吸引或激起”

    江若念不下去了，因为她明显感觉到课堂内的气氛轰地被某种什么化学分子迅速催化升温，她置身其中，难以独善其身，每个毛孔都像注入了这波骚动，使她心神不得安宁，忐忑又羞赧。

    “我”江若知道这不是教授要的答案，甚至，跑偏的很厉害，她低下头，更加无地自容了。

    “同学，教授问的是‘结合生活实例，谈谈你对王国维的‘有我之境’和‘无我之境’两重相异境界说的简单理解”

    右后方，一个天使般的声音突然提醒江若，她偏过头一看，有点错愕。

    那个在图书馆大厅，她洒了对方满身养乐多的男同学？

    场景转换太快，感觉身体快被掏空

    江若暂时放下这一波，脑袋里酝酿了一番，想了想该怎么向教授剖析这个题目，才能扳回这一局。

    “‘有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物’，我理解的是，比如我周末去隔壁的紫金山公园赏荷花，天啦，好久都没有出大太阳啦，到了荷塘那里，头顶是艳阳高照万里无云一派晴空大好时光，眼前是莲叶碧绿荷花殷红，我感叹一句杨万里的名作‘毕竟西湖六月中’，顺便再赞美一遍周围紫金山的毓秀之美，有我之境就出来了”

    “而无我之境，则是我在欣赏完夏荷后，往回走的路上，见头顶星河灿烂，耳边虫鸣低吟，万事万物归于寂静后的平和，是之谓‘无我之境’”

    江若说完，长长地吐了口气，她的理解是这样，不知道教授听了，会不会反手砸过来一个地雷。

    “不错”

    平时几乎没怎么表扬过学生的张教授居然对她这个学渣投来赞许的眼神。

    江若当时就有点受不住了。

    接着，教授问了她的名字，所在的院系，以及平时的阅读范围，之后大笔一挥，居然当场就判了江若这门选修课程提前修得满分。

    江若发懵，都说张教授任性的厉害，是c大文学院出了名的学术嵇康，虽日常严厉，但若有入了他眼或入不了他眼的人或者事物，他的做派通常都会很清奇，不乏让人大跌眼镜之事。

    看着周围同学纷纷投来的羡慕嫉妒恨，江若表示，她此刻的心情很是平和

    “江若啊，我很不服气啊，教授的这个特别大礼包，应该是我的啊！”

    下课后，叶欢坐着没走，抱着书包在那里后悔。

   

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